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      從培訓班開班到結(jié)業(yè)，每一位老師和學員都付出了大量的時間和精力，付出辛勤的汗水，才換來學員們知識的積累和提升，換來成長與進步。

 

     

 

 

 

 

 

      

      接下來，讓我們來聆聽一下這幾位老師在編導培訓班的所學所感：

 

 

 

武定縣新蕾文化藝術學校的潘會花老師：

 

 

感謝省少兒舞蹈協(xié)會給予我們這樣的機會和平臺，讓我們能與各位教授們面對面交流學習。此次培訓三位老師都圍繞少兒舞蹈編創(chuàng)進行不同的分析和解說，三位老師所講的課通俗易懂，讓我們學習到了少兒舞蹈創(chuàng)作的技巧與方法。

第一課郭麗娟老師所授的《云南省少兒舞蹈編創(chuàng)走向和路徑》中，郭麗娟老師強調(diào)選擇作品給孩子們一定要量身打造，要符合孩子們，才能體現(xiàn)她們的美；選擇作品時，要強調(diào)復制粘貼化，要勇于探索研究創(chuàng)新，編創(chuàng)出新的優(yōu)秀作品。作為培訓機構(gòu)老師的我，既是老師也是編創(chuàng)者，前幾屆“金孔雀”杯雖然都編創(chuàng)了原創(chuàng)作品，但結(jié)合郭麗娟老師所談的原創(chuàng)作品走向，是缺了很多創(chuàng)意和創(chuàng)新的。接下來備戰(zhàn)2021年度第七屆“金孔雀”杯中，要吸取郭麗娟老師給的啟發(fā)和引導，認真構(gòu)思選擇作品，創(chuàng)編出新的原創(chuàng)作品。

第二課潘志濤老師說:“舞蹈老師要有一桶水，才能給每個孩子一滴水，不要只有一滴水，就給孩子半桶水。在創(chuàng)編作品教授動作中一定讓孩子們手舞足蹈快樂、幸福的舞蹈”。教師自身擁有豐厚的知識和專業(yè)的技術技巧才能教給孩子們專業(yè)的舞蹈動作，只有教師不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己才能表達出更讓孩子們易懂的話語，才能引導孩子們做出更美麗的舞蹈動作。哪怕是教一個動作，也要經(jīng)過教師不斷創(chuàng)新，反復訓練才能教給孩子們，才能讓孩子們跳出幸�？鞓返奈璧�。

第三課郭田老師說:“把自然的身體改變成協(xié)調(diào)的身體，然后把協(xié)調(diào)的身體改變?yōu)闀�美的身體，把會美的身體改變?yōu)闀�表達的身體”。作為教師要正確引導孩子們，根據(jù)不同年齡，創(chuàng)編不同舞蹈動作，動作的難易程度要根據(jù)學員的不同年齡進行編創(chuàng)，什么樣的年齡該接受什么樣的內(nèi)容要區(qū)分并編排給孩子們，這樣她們才能快速接受并把它展現(xiàn)出來，孩子們才能一層一層的提升自身的舞蹈動作。

 

 

 

 

 

武定縣新蕾文化藝術學校的錢麗春老師：

 

 

歷時三天的舞蹈編導培訓結(jié)束了，真心感謝為進一步推動云南省少兒舞蹈編導教育事業(yè)的發(fā)展與繁榮，加大云南省少兒舞蹈編導專業(yè)人才培養(yǎng)力度，促進云南省內(nèi)少兒舞蹈創(chuàng)編整體水平的提高，并推動相關少兒舞蹈作品演出、制作和教學等推廣所做的一切努力和貢獻。雖然今年用這特殊的方式如期舉辦了線上編導培訓班，但此次編導培訓給大家?guī)�來了不一樣的收獲。讓我們在溫習專業(yè)知識的同時，對自己的工作和學習也起到了促進作用。以下是我的點滴感悟：

一、觀摩各類賽事，檢視自身，促進編創(chuàng)水平提高。

郭麗娟老師從歷屆“金孔雀”杯到“花兒朵朵向太陽”和國家級別的“小荷風采”三個不同層級的比賽，以優(yōu)秀案例為例，從作品的構(gòu)思、選材、動作編創(chuàng)、道具服裝等方面，講述優(yōu)秀作品的特征。其中感悟到，一個優(yōu)秀的作品一定不能脫離特定的環(huán)境。少兒舞蹈必須表現(xiàn)少兒的特征，在編創(chuàng)過程中結(jié)合時代主題，絲絲入扣，同時抓住兒童形象，符合兒童年齡狀態(tài)，表現(xiàn)童真、童心、童趣等，抒發(fā)真實情感，以此凝練主題動作。我很贊同郭老師分析的：一個創(chuàng)作者一定是個思想家。我們在進行編創(chuàng)一個作品時，首先要對作品有一個思考，特別是立足于民族文化的作品，需要一個編導長期扎根于民族地區(qū)，熟知民族文化。此外要避免少兒舞蹈成人化。

二、學當代舞蹈藝術家精神，提高自身修養(yǎng)。

潘志濤教授提到：作為一個舞蹈教師，美育的最終目標是要從教舞蹈上升到教人，再從教人上升到教文化。舞蹈是由身體的各個部位來表現(xiàn)的，必須團結(jié)身體的各個部位，用身體表現(xiàn)智慧，表現(xiàn)思想等，是投入情緒的美的追求。上舞蹈課不僅是練功，還是孩子在集體中成長的過程，是從中規(guī)范身體、規(guī)范情緒、規(guī)范文化修養(yǎng)的過程；每一堂課，從熱身到單一動作到組合動作，都體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進，有始有終的過程。

作為編導，我們要學習如中國舞蹈之母、中國當代舞蹈藝術先驅(qū)者和奠基人之一、著名舞蹈藝術家、舞蹈教育家、中國舞蹈家協(xié)會名譽主席戴愛蓮先生、中國現(xiàn)代民族民間舞的奠基創(chuàng)始人賈作光先生等老一輩為舞蹈事業(yè)做出巨大貢獻先驅(qū)者。扎根民族地區(qū)，深入生活，在傳承傳統(tǒng)文化的同時注重本土化改造和創(chuàng)新，一身致力于舞蹈創(chuàng)編和教育，為后人留下無盡的寶藏。

三、找準定位，提升創(chuàng)編能力

少兒舞蹈編創(chuàng)是國家美與教育的重要組成部分，是舞蹈

普及教育的重要環(huán)節(jié)，是舞蹈編創(chuàng)大概念中的一個具有特殊性的編創(chuàng)。少兒編創(chuàng)的核心要義是以少年兒童在不同時期的生理年齡、心理年齡的不同來入手的，必須堅持少年兒童生理年齡和心理年齡層級的不同而進行有的放矢的編創(chuàng)。因此，少兒舞蹈編創(chuàng)在不同時期對作品內(nèi)容、主題、選材明顯不同，同時也構(gòu)成了對肢體運用設計的不同。

郭田老師強調(diào)：把自然的身體改變成協(xié)調(diào)的身體，把協(xié)調(diào)的身體改變成會美的身體，把會美的身體改變成會表達的身體。搞少兒舞蹈編創(chuàng)需觀察好少兒生理、心理年齡的變化并以此為基礎表達出來。中國民族民間舞具有豐富多彩的主題和表現(xiàn)形式，只有找準定位，才能使孩子們在學習、排練和舞蹈表演的程中，同時欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動聽的旋律、看到絢麗的顏色和鮮艷的服裝道具，才能將幼兒好奇好動的生活情趣和幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術美熏陶的同時，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動的能力。最終完成作品，達到美育的目的。

 

 

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